Philosophie

PAF 2021-22

Louis Rouillé — 2021-06-16T15:46:13Z

ATTENTION : cette page est amenée à être modifiée et mise à jour.

Sommaire

Formations prévues à Rouen

La philosophie dans le numérique

Descriptif : Il s'agit d'une formation philosophico-technique. À moins que ce ne soit une formation technico-philosophique. L'idée est simple : il est impossible de séparer la formation technique et la réflexion philosophique. Apprendre à utiliser un logiciel ou une application est une invitation à réfléchir sur ce que c'est qu'un outil numérique.
Pour ce faire, nous consacrerons la matinée à une formation sur le nouvel ENT qui sera déployé à la rentrée prochaine. Il s'agira de comprendre le fonctionnement pratique de certaines des applications disponibles sur ce nouvel espace et d'échanger sur la manière de les intégrer dans nos classes.
L'après-midi, nous orienterons la réflexion sur le fonctionnement du réseau internet. D'abord, pour cerner les liens fondamentaux entre le réseau internet et « la libre communication des pensées et des opinions » (DDHC art.11), puis pour comprendre les mécanismes contradictoires de centralisation et de décentralisation à l'œuvre dans le réseau mondial actuellement : nous aurons le plaisir d'écouter Hervé le Crosnier sur cette dernière question.

(Voir le compte rendu ici)

Informations pratiques :

1 journée de formation sur site.
Candidatures désignées sur appel d'offre.
Date : 15 septembre 2021.
Organisation : Michel MUGNIER et Louis ROUILLÉ

La vérité sur la vérité

Descriptif : « C'est […] à bon droit que la philosophie est appelée science de la vérité. » (Aristote, Métaphysique, Livre II, 993b) Ce « bon droit » était, à l'époque d'Aristote, celui du combat triomphant contre la sophistique et ses effets pernicieux : la dissolution rhétorique et doxastique des valeurs traditionnelles, dont la mythique Alètheia. La vérité dont le Philosophe se réclame est une valeur laïque et démocratique. Ayant perdu au fil des combats son aura sacrée, elle tire désormais son autorité de la rationalité des procédures qui l'établissent.

Le préalable de toute science est de déterminer précisément son objet et de s'adapter aux spécificités de celui-ci. Or, comme l'être, avec lequel on est souvent tenté de la confondre, la vérité se dit de multiples façons : vérité-réalité (veritas rei), vérité-pensée (veritas intellectus), vérité-authenticité, vérité-véracité, etc. Faut-il poser l'une de ces conceptions comme la plus fondamentale ? Y a-t-il une vérité sur la vérité ? Est-il raisonnable d'appeler la philosophie une "science de la vérité" ?

L'objectif de cette journée de formation est de décliner les principaux sens de la notion de vérité en rapport avec les grands domaines de la philosophie (métaphysique, épistémologie, ontologie, politique et morale, esthétique). Il s'agira de se demander en quel sens la vérité est centrale dans ces différents domaines, si elle est encore une notion centrale.

(Voir le compte rendu ici)

Informations pratiques :

1 journée de formation sur site, à Rouen.
Candidature individuelle.
Date : 6 décembre 2021
Organisation : Adinel BRUZAN et Louis ROUILLÉ

Éléments de philosophie féministe

Descriptif : L'idée même d'une philosophie féministe interroge : pourquoi une telle philosophie existe-t-elle ? A quoi correspond-elle ? Quel est son contenu ? Si la réflexion féministe s'est emparée de la philosophie comme objet d'étude c'est que, dans ce domaine comme dans bien d'autres (la littérature, l'histoire, les sciences, etc.), les femmes pâtissent d'un défaut de visibilité. Il y a un male gaze en philosophie, comme il y en a dans les productions cinématographiques, par exemple. Comment ce haut lieu de la pensée dont le fer de lance est le combat contre les préjugés a-t-il pu élaborer, entretenir et conforter l'idée selon laquelle les femmes étaient inaptes à philosopher ? Qu'est-ce que cela nous apprend sur la philosophie et sur notre désir de philosopher autrement ? Plonger dans le champ complexe et prolifique de la philosophie féministe, c'est prendre conscience de la richesse de ses productions depuis plusieurs dizaines d'années ; c'est voir le chemin parcouru et celui qui reste à parcourir ; c'est, comme pour le mouvement féministe lui-même, dresser un constat, celui de la domination masculine, et engager une lutte, celle pour l'égalité des hommes et des femmes dans le partage des tâches théoriques.
On pourra réfléchir à la façon de traiter certaines notions du programme de philosophie (la nature, la justice, la raison, la science) en adoptant une position féministe, c'est-à-dire en proposant une lecture critique d'un certain nombre de textes majeurs de l'histoire des idées. On pourra aussi réfléchir à ce qu'est une femme, question dont la réponse, loin d'être évidente, nous engage déjà sur les chemins de la philosophie. On pourra encore s'emparer de la question de l'épistémologie féministe en dévoilant l'importance du biais masculin dans les sciences. Enfin, il sera intéressant de s'arrêter sur le rapport entre féminisme et multiculturalisme, en clarifiant des notions comme celles d'universalisme et d'intersectionnalité, par exemple. Ces différentes pistes n'épuiseront pas le champ d'investigation propre à la philosophie féministe, mais elles auront au moins le mérite de commencer à en dresser la carte.

Informations pratiques :

1 journée de formation sur site.
Candidature individuelle.
Date : 31 janvier 2022. [REPORTÉE au lundi 12 septembre 2022]
Organisation : Bénédicte DELSINNE

La philosophie dans le numérique 2

Descriptif : Il s'agit d'une formation philosophico-technique. À moins que ce ne soit une formation technico-philosophique. L'idée est simple : il est impossible de séparer la formation technique et la réflexion philosophique. Apprendre à utiliser un logiciel ou une application est une invitation à réfléchir sur ce que c'est qu'un outil numérique.
La matinée sera consacrée aux différents logiciels de gestion de pdfs : Comment convertir à peu près n'importe quoi en pdf ? comment compresser un pdf pour obtenir une taille raisonnable ? Réorienter, concaténer, mettre dans l'ordre les pages d'un pdf ? (Faire le l'ocr pour les plus avancés ?) Comment annoter des pdf, c'est-à-dire corriger des copies numériques ? Y a-t-il des avantages à une correction numérique ? Exercice pratique : je donne 5 photos (ou pire des prises d'écran de smartphone) prises n'importe comment d'une copie d'élève, et on la transforme en un pdf unique lisible. L'idée étant de ne plus accepter ce genre de copies, et donc d'apprendre aux élèves à faire ce genre de manipulations.
L'après-midi sera consacrée à la philosophie des logiciels libres. Il s'agira de comprendre ce qu'ils sont et en quoi il s'agit de philosophie. Nous aurons le plaisir d'entendre Véronique Bonnet qui est professeure de philosophie en classe préparatoire en région parisienne et présidente de l'April.

(Voir le compte rendu ici)

Informations pratiques :

1 journée de formation sur site.
Candidature individuelle.
Date : 1er avril 2022
Organisation : Louis Rouillé

Formations prévues à Caen

Philosopher dans le monde arabe

Descriptif : L'objectif est d'apporter aux des éléments pour entrer dans la philosophie arabe et pouvoir l'aborder en cours de terminale La matinée serait consacré à un auteur majeur, Avicenne, désormais inscrit au programme et l'après-midi à Farabi et Averroès. En complément, des ressources autour d'Avicenne pourraient venir alimenter le site internet. Avec la participation pressentie de Jean-Baptiste Brenet, professeur de philosophie médiévale et arabe à Paris 1 et d'autres intervenants.

(Voir le compte rendu ici)

Informations pratiques :

1 journée sur site.
Candidature individuelle.
Période : printemps 2022.
Organisation : Yamina ADOUHANE

Philosophie et droits de l'homme

Descriptif : La doctrine des « droits de l'homme et du citoyen », racine des systèmes politiques et juridiques dits constitutionnels- pluralistes est l'objet de critiques classiques dont une des plus en vogue a été énoncée par Hannah Arendt à la fin de la seconde partie des Origines du Totalitarisme. Par opposition à ce qu'elle nomme le « désastre » de la révolution française, elle entend tirer les leçons d'une révolution supposée réussie, incarnée par la « Déclaration des droits » américaine. La formule arendtienne du « droit à avoir des droits » amorce-t-elle, comme certains le soutiennent aujourd'hui, un tournant politique dans la considération des droits de l'homme ? Ne représente-t-elle pas plutôt une machine de guerre contre la notion même de droit naturel, qui se trouve au fondement de ses droits ? En explicitant le paradigme arendtien du politique et les enjeux de ce débat en termes d'universalité et des fondements de l'idée de crime contre l'humanité la journée sera une contribution l'élaboration du cours de la spécialité Humanités, Lettres et Philosophie portant sur l'humanité et ses limites.

Avec la participation d'Emmanuel Faye et d'Edith Fuchs.

(Voir le compte rendu ici)

Informations pratiques :

1 journée sur site.
Candidature individuelle.
Période : à définir
Organisation : Franck LELIÈVRE

Journée philosophique : LA PUISSANCE DU RECIT

2020-11-09T10:33:23Z

Vendredi 10 avril 2015 au lycée François 1er au Havre.

Sommaire

Matinée

9 heures : Présentation générale de la journée. Didier Guilliomet : Professeur de philosophie, chargé d'une E.C.S.1 (classes préparatoires économiques et commerciales option Scientifique) au lycée François 1er.
Conte avec élèves de Barbara Cooper

9h30 : Quelle puissance du récit historique devant l'horreur ? Benoit Lisbonis : Professeur d'histoire-géographie

10 heures : La puissance du récit : analyse conceptuelle (10 minutes), Alban Barbay, élève en E.C.S.2
Intermède : Slam

10h30 : Récit et contre-récit en sciences économiques (20 minutes) Arnaud Lemarchand, Maître de conférences en sciences économiques à l'université du Havre

11 heures : Théâtre en Anglais. « The hounds of the Baskervilles » Hall d'entrée (Le chien des Baskerville) d'après Arthur Conan Doyle. Avec la classe de 2nde 9 encadré par Anita Guttierez (professeur d'anglais), Alexandre Rousselet (SES), Karine Faure (E.P.S) et Bérengère Pardo-Barbier (professeur de lettres classiques)
Conte avec élèves de Barbara Cooper Hall d'entrée

Après-midi

Midi : Une lecture de contes des Mille et une nuits de 12 à 13 h. Elèves encadrés par André Maget, professeur de Lettres. (Foyer)

13 heures : Le langage comme une arme : Contes et poèmes anglais : Textes de Lewis Carroll Jabberwocky et de Julia Donaldson : Gruffalo. En anglais et en français, accompagnés d'une analyse des textes par des élèves de T.L.2 sous la responsabilité de Laurette Vergne-Barka, professeur d'Anglais
Intermède Slam.

14 heures : La puissance du récit en littérature. Bruno Wannebroucq, professeur de lettres modernes chargé des classes préparatoires scientifiques (MPSI et PTSI) et économiques et commerciales (ECS.1)au lycée François 1er.

15 heures 15 :
Danse sur des extraits de Madame Bovary de Flaubert. Section Danse du lycée sous la responsabilité de Corinne Delaire avec la complicité de Jean-Charles Chauvet (lettres) pour la sélection des extraits (environ 15 minutes)
Intermède Slam.

15h30 : Exercices de style avec élèves du club de théâtre d'improvisation. Responsable : André Maget, professeur de lettres modernes

16 heures : Intermède Slam.

16h20 : « BFM ou le pour et le contre » : film de Matthieu Simon, en présence du réalisateur. Ce que raconte l'image confrontée à la lecture de textes qui l'accompagnent.

17 heures :
Une lecture performance de Tendre et cruel de Martin Crimp, trad. Philippe Djian (une version contemporaine des Trachiniennes de Sophocle) Hall d'entrée Par le théâtre de l'impossible à l'initiative de Jean-Baptiste Lemarchand, professeur d'arts plastiques et metteur en scène.

Toutes les conférences auront lieu en RC devoir. Une inscription préalable des classes est nécessaire pour y participer. Un tableau récapitulant le planning des interventions de la journée est disponible en salle des professeurs pour effectuer les inscriptions. Attention quand les jauges sont limitées, cela est indiqué face à chaque séance de la journée.

Une livre géant où il sera possible d'inscrire des textes va être confectionné par les élèves faisant arts plastiques et placé sur l'estrade qui surplombe le hall d'entrée.
La lecture performance effectuée par le théâtre de l'impossible propose de donner le texte connu par cœur par les acteurs présents sans jeu théâtral. La puissance du récit est ainsi mise en exergue. Durée d'environ : 1 h10 mn. Pour participer à cette lecture, une inscription préalable est nécessaire auprès de didier.guilliomet@gmail.com
Les slameurs qui vont intervenir dans la journée sont Gérald Duchemin (Magness) et Eric Levéel (Erico). Chaque second jeudi du mois ces deux slameurs animent une soirée Slam à « la Buvette » (rue de Bretagne) à partir de 19h30 dans le quartier Saint François.

« Enseigner avec le numérique »

2020-11-06T16:50:45Z

Cours et échanges avec François JOURDE sur l'intérêt qu'il y a à utiliser les ressources offertes par le numérique dans l'enseignement des diverses disciplines en classes de lycée.

Séance diffusée en visioconférence dans le cadre du Programme Europe, Éducation, École.
Jeudi 17 novembre 14:00-16:00
Intervenant :François Jourde
Lycée JP Vernant , Sèvres

Une histoire de l'Algérie : de la mémoire à la violence terroriste. Réflexions d'un témoin et regards savants.

Franck Lelièvre — 2019-09-19T08:12:19Z

Sommaire

Une histoire de l'Algérie : de la mémoire de la guerre d'indépendance au surgissement de la violence terroriste. Réflexions d'un témoin et regards savants.
- Entre histoire et mémoires, la période de colonisation et la guerre d'Algérie
- Du socialisme à l'islamisme et au de-là.

Une histoire de l'Algérie : de la mémoire de la guerre d'indépendance au surgissement de la violence terroriste. Réflexions d'un témoin et regards savants.

Lieu : Centre de ressources du Musée National de l'Education (MUNAE) 6 rue de Bihorel 76000 ROUEN. 23 septembre 2019 9h30-17h00

Problématique : l'Algérie est extrêmement présente dans la France d'aujourd'hui. Elle fut proche par la décision d'en faire un département français et par un siècle au moins d'occupation. Elle le reste par la forte proportion de populations issues de l'immigration et la forte présence d'une diaspora algérienne en son sein. Elle fut cependant toujours lointaine par sa distance avec la métropole, par le décalage entre son statut et la colonisation et le reste dans le traitement présent de la « guerre d'indépendance » - « les événements » - le faible travail de mémoire et sa présence intermittente dans le débat public national du fait, sans doute, de l'ampleur des traumatismes et des deuils non faits. Ils saturent notre relation à l'Algérie. L'irruption récente d'un terrorisme endogène comme la montée inexorable d'un parti dont nombre de cadres furent liés à la bataille d'Alger en sont une preuve. Cette violence politico-religieuse avait déjà été précédée en France par les attentats du GIA et, en Algérie même, par les succès électoraux du FIS et l'entrée en guerre civile.
Histoire, traumatismes, espoirs et mémoires ; violence, religion et politique. 1962/1992. A la croisée des temps, à partir de thèmes présents dans les programmes d'histoire et de philosophie, la journée proposée sera l'occasion, à partir du témoignage et de la réflexion d'un acteur, intellectuel et témoin et des apports de l'étude, de travailler dans cette double direction : présence d'une mémoire de la guerre d'un côté, et surgissement, de l'autre, de la violence religieuse au sein de la politique. Les deux entrées sur l'histoire et l'étude de l'Algérie seront explorées en elles-mêmes et par leurs échos mutuels et les éclairages que l'on peut en tirer dans nos deux disciplines et pour la formation de nos élèves.

Sous la responsabilité de Guillaume Jacono, IA-IPR d'Histoire-Géographie et Franck Lelièvre IA-IPR de Philosophie.

Le témoin.

Ahmed Djebbar. Il est un mathématicien, historien de sciences et des mathématiques arabes. Il est né en Algérie et de nationalité algérienne, professeur émérite à l'université de Lille. Il est bien connu pour ses travaux en épistémologie historique des mathématiques.
C'est également un témoin de la guerre d'indépendance d'Algérie – il a 20 ans au moment de l'indépendance - et un intellectuel engagé et respecté dans son pays. Témoin de première main de la « décennie noire », il est alors conseiller du président algérien Mohamed Boudiaf, assassiné le 29 juin 1992. De juillet 1992 à avril 1994, il occupe le poste de ministre de l'Education nationale e Algérie dans les gouvernements Abdessalam et Malek.
Engagé depuis plusieurs années dans un travail de transmission, il a accepté de nous faire profiter de sa réflexion critique sur la réalisation d'une espérance sociale et démocratique, ses aléas et ses épreuves. Son regard de témoin accompagnera l'ensemble de cette journée.

Le matin.

Entre histoire et mémoires, la période de colonisation et la guerre d'Algérie

Il s'agira de comprendre comment du côté du côté algérien sont vécus l'époque coloniale, les « événements », et la guerre de propagande, comment ont évolué les mémoires de ce conflit du côté algérien tant côté FLN que du côté des harkis. Quels sont les lieux de mémoire en Algérie ? Quelle symbolique ? Ahmed Djebbar nous livrera sa vision de jeune homme né dans l'Algérie coloniale, engagé dans la guerre, revue et corrigée par son analyse actuelle.
Bertrand Lecureur, enseignant détaché pour partie au MUNAE, montrera comment à partir d'un travail de témoignages, l'historien peut construire des supports pédagogiques : exposition et web documentaire du MUNAE seront les principales ressources pour dialoguer avec les propos d'Ahmed Djebbar tenus juste avant.

L'après-midi.

Du socialisme à l'islamisme et au de-là.

Bilel Ainine, politiste et membre de l'observatoire des radicalités politique, Docteur en science politique, chercheur au Cesdip (CNRS) et chargé de mission à la MIVILUDES. Il traitera de l'objet suivant qui a fait l'objet d'une thèse
[https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01633855.]
Il est également l'auteur « Soldats de Dieu, paroles de djihadistes incarcérés ».
Islam politique et entrée en radicalité violente. Le cas des salafistes radicaux violents algériens.
Il s'agira d'examiner la genèse de l'islamisme en Algérie, la stratégie de violence et de recrutement employée chez les salafistes radicaux et enfin les stratégies mises en œuvre pour parvenir à éradiquer le phénomène et opérer un désengagement, une déradicalisation et une reconversion chez les anciens djihadistes salafistes.
Ahmed Djebbar : les leçons d'un engagement.
A partir de son expérience de témoin engagé, il s'agit de reprendre les mêmes questions : comment surgit la menace salafiste au sein de la société algérienne, quel rapport a-t-elle avec les forces et organisations politiques acteurs de l'indépendance ? Comment décrire leur expansion et leur méthode ? Quels remèdes et quels moyens pour espérer endiguer cette menace ?

NB : Ahmed est l'auteur d'un grand nombre d'ouvrages dont : Une histoire des sciences arabes, Une histoire de la science arabe (Entretiens avec Jean Rosmorduc, L'Algèbre arabe, genèse d'un art, L'Âge d'or des sciences arabes, Les Sciences arabes en Afrique : mathématiques et astronomie (avec Marc Moyon). Il a notamment été commissaire scientifique de l'exposition « L'âge d'or des sciences arabes » à l'institut du monde arabe en 2005.

Durkheim et l'éducation : cent ans plus tard, l'étonnante actualité d'une pensée

2017-09-21T07:40:45Z

29 novembre 2017 - 9h15-17h - MUNAE, 6 rue de Bihorel, Rouen.
Organisation : MUNAE, CIRNEF, UFR SHS de l'université de Rouen Normandie.

Emile Durkheim, considéré comme l'un des fondateurs de la sociologie française, ayant écrit de nombreux travaux sur l'éducation, est décédé le 15 novembre 1917.
A l'occasion du centenaire de sa mort, le MUNAE organisera, le 29 novembre 2017, une journée scientifique en partenariat avec l'université de Rouen Normandie (CIRNEF, UFR Sciences de l'homme et de la société).

Comment questionner et mesurer, cent ans exactement après sa mort, les apports d'Emile Durkheim à la pensée et à la pratique de l'éducation ? Quelles implications éducatives peut-on tirer aujourd'hui encore des diverses réflexions qui ont jalonné le parcours de ce génial précurseur des sciences sociales et humaines ? Après la présentation d'un travail bibliographique et d'analyse sur les fonds du MUNAE sur le sujet [Gilles Delesque], cinq universitaires, spécialistes du domaine (universités de Nantes [Céline Chauvigné, Michel Fabre], Caen [Camille Tarot] et Rouen [Sophie Devineau, Frédéric Neyrat]) présenteront leurs recherches.

A noter également que la veille, le 28 novembre, Camille Tarot présentera son livre « Conflits de religions et société sécularisée » à la Maison de l'université, salle des conférences, rue Lavoisier, 76130 Mont-Saint-Aignan, de 17h à 19h.

Entrée libre et gratuite
Bien cordialement,
Claudie Bobineau
CIRNEF EA 7454 - Université de Rouen Normandie

Philopop : calendrier et programme 2017-2018

2017-06-17T08:00:32Z

Les séances ont lieu en soirée de 20H30 à 22H30 au lycée Claude Monet, 267 rue Félix Faure, Le Havre.

Sommaire

Les cours seront assurés cette année par Didier CARSIN, professeur honoraire de philosophie en lettres supérieures au lycée Claude Monet ; Denis MERLE, professeur de lettres classiques en lettres supérieures au lycée Claude Monet ; Nicolas BOUCHARD, professeur de philosophie au lycée Beaupré d'Haubourdin ; Denis COLLIN, professeur de philosophie en classes préparatoires aux lycée Flaubert et Corneille de Rouen, auteur de « Comprendre Marx » chez Armand Colin, « Libre comme Spinoza » chez Max Milo… ; Marie-Pierre FRONDZIAK, professeur de philosophie au lycée Aristide Briand d' Evreux, auteur de « Comprendre Rousseau » chez Max Milo ; Yann MOUTON, professeur honoraire de philosophie au lycée de la Vallée du Cailly. Une séance de lecture publique par la compagnie "Traitement de texte", sera consacrée à des textes d' H. Arendt, R Antelme, P.Levi. Les séances pour lesquelles le nom d'un conférencier n'est pas indiqué, sont assurées par Didier CARSIN. Il est possible qu'un autre professeur intervienne en cours d'année : dans ce cas, nous indiquerons son nom deux mois avant son intervention.

ANNEE 2017

Mardi 19 septembre, La guerre

Jeudi 28 septembre, Lecture des Origines du totalitarisme

Mardi 10 octobre, La guerre

Jeudi 19 octobre, Lecture des Origines du totalitarisme

Mardi 7 novembre, La guerre

Mardi 21 novembre, Lecture des Origines du totalitarisme

Jeudi 30 novembre, Pourquoi la guerre dans l'Antiquité grecque et romaine ? Par Denis Merle

Mardi 12 décembre, Lecture des Origines du totalitarisme

ANNEE 2018

Mardi 16 janvier, Lecture des Origines du totalitarisme

Mardi 30 janvier, La question du droit à l'épreuve de celle de la guerre, réflexion à partir des Principes du droit de la guerre de Rousseau, par Yann Mouton

Jeudi 8 février, Le concept de totalitarisme est-il pertinent ? Par Denis Collin

Jeudi 22 février, Penser le terrorisme, par Nicolas Bouchard

Mardi 13 mars, La guerre

Mardi 27 mars, Lecture des Origines du totalitarisme

Jeudi 5 avril, L'homme est-il un loup pour l'homme ? Par Marie-Pierre Frondziak

Jeudi 19 avril, La guerre

Mardi 15 mai, Lecture des Origines du totalitarisme

Jeudi 31 mai, Lecture publique par la compagnie Traitement de texte

Mardi 12 juin, Assemblée Générale

Philopop - Lecture des Origines du totalitarisme de Hannah Arendt

2017-06-17T07:23:00Z

Cours assuré par Didier CARSIN, professeur honoraire de philosophie en lettres supérieures au lycée Claude Monet de 20H30 à 22H30, 267 rue Félix Faure, Le Havre.

C'est en 1951, au lendemain de la seconde guerre mondiale, qu'Hannah Arendt fait paraître les Origines du totalitarisme.

Pour Hannah Arendt, le totalitarisme est sous ses deux faces (le nazisme et le stalinisme) un régime politique monstrueux qui représente dans l'histoire une nouveauté sans précédent. Il constitue un véritable défi pour la pensée car il n'a rien à voir avec ce qu'on a pu concevoir traditionnellement sous les termes de tyrannie et de despotisme.

Nous nous proposons de lire les trois études qui composent cet ouvrage : L'antisémitisme, L'impérialisme et Le système totalitaire. Nous y ajouterons Eichmann à Jérusalem, livre écrit en 1963 à la suite du procès d'Eichmann à Jérusalem

Philopop - la guerre

2017-06-17T07:18:00Z

Cours assuré par Didier CARSIN, professeur honoraire de philosophie en lettres supérieures au lycée Claude Monet de 20H30 à 22H30, 267 rue Félix Faure, Le Havre.

On entend ordinairement par guerre un conflit violent entre des groupes ou des peuples qui donne lieu à des massacres et à des destructions. Suffit-il cependant qu'il y ait déchaînement de violence pour qu'on ait affaire à une guerre ?
La guerre est-elle un conflit comme les autres ?
On voit d'emblée qu'une réflexion philosophique sur la guerre est confrontée au problème de sa définition.

Qu'est-ce qu'une guerre ? Y a-t-il des guerres justes ? Y a-t-il des lois qui régissent les actes de guerre ? Enfin, pourquoi les hommes font-ils la guerre ?
Telles sont quelques-unes des questions majeures que nous aurons l'occasion d'aborder cette année.

Prix lycéen du livre de philosophie 2018

2017-06-10T07:59:23Z

Sommaire

Participez au Prix lycéen du livre de philosophie 2018 !

Participez au Prix lycéen du livre de philosophie 2018 !

Les professeurs de philosophie le constatent régulièrement : les élèves lisent trop peu ou trop vite, sans toujours comprendre à quel point ils gagneraient à articuler les ressources de la lecture à la construction de leur pensée.
C'est pourquoi l'Association des professeurs de philosophie de l'enseignement public a pris l'initiative de créer en 2015 un Prix lycéen du livre de philosophie. Il s'adresse principalement aux lycéens de Première et Terminale, mais aussi aux étudiants de première année de CPGE et de BTS.
Son objectif est de montrer que la philosophie est vivante et qu'elle permet d'affronter les questions du monde actuel. Les élèves sont invités à lire des ouvrages contemporains de philosophie, à en discuter dans leur établissement ou par le biais d'un forum sur le site du Prix, et à rencontrer les auteurs des livres en lice, en les invitant dans leur lycée, ou par le moyen d'une visioconférence organisée au printemps prochain.
En 2015-2016, 300 lycéens furent jurés du Prix ; ils sont plus de 750 en 2016-2017.
Tous les professeurs de philosophie et les professeurs documentalistes sont donc invités à faire participer leurs élèves à l'édition 2018 du Prix. Aucune inscription n'est nécessaire : il suffit que le professeur signale la participation de son établissement à contact@prixphilo.org, et envoie, le 31 mai 2018 au plus tard, les suffrages du jury de son lycée.
La lourdeur des services et la multitude des tâches qu'ils impliquent laissent malheureusement peu de temps aux actions innovantes. C'est pourquoi les ouvrages proposés se prêtent à une lecture autonome des élèves, encouragée par les cours et la découverte de la philosophie, par des discussions ou même des ateliers de lecture. Chaque professeur décide des modalités d'organisation des lectures et des échanges.

Des exemples en sont proposés sur le site du Prix :

Les ouvrages sélectionnés pour l'année 2016-2017

• Transformer le handicap, d'Anne-Lyse Chabert, Érès, travaille à répondre à la question « Qu'est-ce que le handicap » en s'appuyant sur les travaux de Canguilhem et trois situations de vie qui « illustrent l'inventivité nécessaire pour transformer le handicap au fil des expériences de vie ».
• Il n'y a pas d'identité culturelle, de François Jullien, L'Herne, montre que les identités culturelles sont impossibles à figer et que la défense d'une culture passe par l'exploitation des ressources qu'elle offre à tous, et non par la défense de
supposées « valeurs ».
• Il n'y a pas d'amour parfait, de Francis Wolff, Fayard, construit une définition de l'amour en le distinguant de l'amitié, du désir et de la passion, ses composantes hétérogènes qui en font le dynamisme.

Le CDI de votre établissement peut d'ores et déjà se charger de commander ces trois ouvrages.
Vous trouverez bientôt davantage de détails sur les livres et leurs auteurs sur le site du Prix

Bonne fin d'année, et bon bac à vous et à vos élèves.
L'équipe du Prix.
http://prixphilo.org

Journée philosophique

2017-03-28T11:43:00Z

Pour sa treizième, la journée philosophique qui aura lieu au lycée François 1er du Havre vendredi 31 mars sera consacrée, cette année, au thème de la peur.

Lycée François 1er
2, rue Jean-Paul Sartre
76600, Le Havre

Les collègues de philosophie de l'académie sont très cordialement invités à cette journée philosophique par l'ensemble des collègues investis dans son organisation.
Il suffit d'envoyer un message pour être inscrit sur la liste des invités afin de se conformer aux usages liés au plan vigie-pirate.